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139 晋江独发人才济济盘圆镇营养液加更二（第2页）

主要矛盾？

“学校要求学生们剪统一的发型，最主要是为了什么？”

“……集体荣誉感？”

“不对！”很快有同学反驳这个发言，“我听教导主任说了，是为了防止学生们互相攀比！”

徐老师点头：“是的，这是从学校领导人的角度来看的。教育历史上的确也存在过这种问题，所以提出了这样的解决办法。”

“但是，”她带了点重音提出这个转折词，“具体问题要具体分析不是吗？”

“你们喜欢这样的发型吗？不喜欢的同学请举手。”

徐问问刚想补充一句“不要害怕，老师不会举报”的话，就看见几乎全班都举起了手。当然也有三两同学没有举手，看表情，他们是真的不在意这个发型。

老实说，她有点惊讶，毕竟从迷雾中学的那些奇怪老师和大部分学生们的行为来看，徐问问以为自己要强调几遍，高二三班的学生们才会鼓起勇气表达自己真正的想法。

或许是他们现在还是正当青春的学生，还有敢于反抗、敢于斗争、敢于思考的勇气吧。

“有男同学女同学的确不在意发型，是因为的确很方便对吧？”得到肯定后，徐问问继续说，“但也的确有同学不喜欢这种发型，但被强制剃了头发。”

徐老师肯定地开口：“这件事，学校做的不对。而强制要求你们剪发的‘徐老师’也不对。”

她没有强调自己不是那个徐老师，因为现在这种情况，徐问问自己也没办法讲清楚，索性不分彼此了。

“剪统一发型的主要目的是防止学生攀比，这从最开始就已经认定了学生们之间会攀比了，这是先入为主。”

“其次，剪发这件事学校可以和大家好好解释，也可以有更好的办法来解决，但是——”

她问：“之前的徐老师有没有和你们解释？”

“没……”坐得最近的学生眼神挣扎了片刻，随后还是忍不住嘀咕道，“它直接剃的我的头发……”

“对，”徐老师一脸正色，“所以这件事就是徐老师做错了。”

学生们哑口无言，眼神复杂得能打成中国结了。

徐问问还以为是他们没办法理解现在的徐老师自黑，于是笑了笑，半开玩笑半认真地解释道：“不要认为老师就是无可置疑的权威，老师也会有做错的时候。就如同真理一样，真理是客观事物及其规律在人的头脑中的正确反映，是需要在客观实践中反复验证得到的。”

“如果你对老师提出的某件事抱有困惑，不妨友好提出来，我想大部分的老师能和你进行友好的学术讨论。”

徐问问说着这些话的时候，眼神很坚定。

“就以剪发这件事举例，学校和老师有很多种办法来解决，甚至可以不用伤害学生的自尊心。但迷雾中学却用现在这种办法，将问题一刀切。”

徐老师顿了顿，又说：“但是，学校这样做也有它的原因。”

“因为这样很简单，不用耗费太多的人力物力和心力。”老师温柔地看着这群认真听着的学生们，缓缓道，“这件事的确有诸多不妥，但又因为你们还是学生，不知道如何去争取自己的合法利益，所以才需要老师和更多的长者来引导。”

老师不仅是教授学科知识的智者，还是引导学生前行和全面发展的指路人。

“我们或许没办法即刻改变这种状况，但时间很长，在人类历史的长河中，终将会迎来理想的状况，而那时，”

她恍惚地看见自己笑着开口：“理想不再是理想，而是现实，我们将会有新的‘理想’，并为之奋斗。”

徐问问：……

她讲完才醒悟过来自己刚刚在讲些什么东西。

徐老师伸手挠了挠头，似乎有点困惑自己刚刚的行为。

把这些放在早上和学生们讲是不是有点奇怪？听起来就像是长长的一段心灵鸡汤。

但这的确是徐问问对此的感受，有时候朋友会调侃说你要不去教思想品德吧，兴许能发展职业第二春。

徐老师婉拒。

但好在学生们的表情若有所思，似乎真的从这长长的心灵鸡汤里学到了什么。

而在这时，校园的上空传来了下课铃声。徐问问的第一节历史课终于结束了。

她起身，利落地把矮凳搬回了讲台下，又看了一眼黑板边的课程安排表——自己在今天下午第二节课还有一堂，这堂课要讲些正经知识了。

徐老师走到

教室门口，看着还默不作声似乎依旧在回味的学生们，她轻咳了两声：“稍微想想就好了，没办法理解也没关系。老师说的也不是真理，真理是需要你们自己通过实践探寻出来的，而你们恰好拥有很多时间，不着急这一时。”

她真诚地开口道：“老师唯一希望的是，你们可以在见识到生活中的缺憾后，依旧相信生活里的希望，相信人与人之间的情谊。”

这句话放在这里说合适吗？

徐问问走出教室后，后知后觉的反应过来。

真奇怪，她为什么要这么说呢？

直到回到办公室，坐在自己干净的办公桌前，徐问问仍为自己刚刚做的事情和说的话感到困惑。